我也拍了照片放大贴在黑板上让学生谈论为什么

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信息来源:未知发布时间:2020-09-18 13:05

  注意中文教学的发展,解决语言学习的困惑。在学习中文的过程中,我经常听到父母的抱怨:学习太差了,父母不知道怎么教练老师没有说。每天拖延功课,我用了所有方法它只是没有作用。老师强调写作,我们的书法课每年上课我也写了很多字帖但是这个任务老师仍然经常说我也很ham愧。没有时间监督孩子的父母让学习问题继续积累。有时间监督孩子的父母教育方法是错误的。父母不懂中文自然, 我希望老师能做得更多,帮助父母很好地教孩子。但是老师也抱怨:父母不合作,老师也很难教。中国家庭和学校从一开始就逃避教育责任,然后只有孩子受伤了不能提高中文成绩学生们自己会感到焦虑和自卑。父母会更加焦虑我也积累了自己的教练经验,要与教育专家一起学习,但是面对我孩子的问题,还是忍不住生气没有耐心。什么地方出了错?在我的中文教学实践中我见过这样的学生三年级,迪莉写作业,父母确实从一年级开始就为孩子纠正了这个问题。但是直到三年级才成功。父母也反思自己的教育方式,还是太温柔了。一直以奖励学习为目标,到底, 孩子们都开始讲价学习。让我们看看老师是如何做到的也许会对您有所启发。1。 不要写作业,我还能奖励父母吗? 父母最不确定的学习行为是家庭作业。遇到不做作业的孩子,除了生气之外 父母没有好办法。那么老师是怎么解决的呢?首先,教室里的学习氛围很好,你不做功课其他学生正在做作业,环境会提示您编写作业。其次,老师凝视着,毕竟, 有老师的威严,不要做功课不会影响课堂纪律,而且老师不会让不做家庭作业的学生成功。养成良好的学习习惯,不是用武力但是要指导。通过赞美和鼓励, 老师也可以这样做来奖励学习。我三年级的一位中文成绩很好但是“脖子僵硬”其他学生可以完成课堂作业, 但他没有写。但是他也有优势文字很整齐,我从小就练习硬笔书法,所以我将把他的作业和评论分开,我也拍了照片放大贴在黑板上让学生谈论为什么这样的作业写得很好。在赞美之中这个三年级的同学还是很叛逆,认为有特权,那我不想写。所以下课结束了我一个人跟他说话知道我知道为什么孩子不想写功课,父母的诺言没有兑现因此,我与学生达成了一个三章的协议:要成为一名出色的老师,写作班代表我什至写了一封带证书的任命书,聘请学生担任班上的手写指导。学生们拿着证书高兴地回家了,自那时候起, 这不只是课堂作业,甚至是功课该学生可以主动地认真完成它。不想做作业,这个孩子害怕不被认可,老师和父母的适当鼓励和奖励,可以激发孩子的学习欲望。2。 认识到孩子的学习过程,您可以通过一张证书来识别您孩子的学习过程,只需使用1个证书,但是很多父母也担心我也奖励我的孩子们,为什么将我的奖励用作讨价还价?这是因为父母的奖励是为了完成任务。不是一种荣誉。并交换物质条件,奖励更多这个孩子不会珍惜他的奖品。兑现父母的承诺永远不会有真诚。孩子认为奖赏就是一切,我没有物质需求根本没有学习的动力。那么如何充分利用此证书呢?我们的奖励必须是激发学生探索的欲望,如果您的证书在最后一刻没有展开,孩子看不到证书中的文字,多样化的获奖证书,给学生们一个惊喜这是此证书提供的最有效的效果。老师的意图教育的沉淀,这是帮助我们的孩子学习的动力。平庸的学生,他应该更多地使用证书来调动他的学习热情。认识到这类特定的学习行为和过程,那么,该证书上写着什么?确认孩子的学习过程,使这个过程更加具体,例如:我在课堂上举手,功课很认真积极写作业等等。3。 奖励的作用是在不确定学习时更好地激励学生学习。父母通常会生气训斥,事实上, 让我们尝试一下奖励您可以获得更好的结果。奖励的作用是激励学生学习,作为我们的学生,专注于您的兴趣,真正需要的是认可没有奖励。只有当学生没有动力去集中精力时,我们的老师和父母,不仅要认识,还需要奖励,激励学生积极探索和学习。在激励过程中,父母要有耐心与此同时, 我们有一个坚定的信念:孩子们无法一reward而就。凭一张证书,变化是整个研究的信心,但我想养成良好学习的习惯,它还需要父母和孩子们的不懈努力和坚持不懈。父母无法接受的中文学习除了功课的问题,老师凭一张证书可以做什么?父母也可以。在辅导过程中,使用奖励的经验,事实上, 它取决于父母自身的优化和积累。你有任何问题吗,您可以给我留言或发表评论。

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